Работа мозга в изучении языка колоссальна. Давайте, приоткроем дверь и заглянем внутрь того, чем думают, чувствуют и с чьей помощью говорят, поют, выражают эмоции, двигаются и спят. Внутрь головного мозга.
Лучше рисуете? – особенности строения вашего мозга. Лучше понимаете математику? — особенности строения мозга. Лучше говорите на английском? – опять же строение мозга. А если ваше мышление вызывает восхищение, возникает вопрос: как можно воспроизвести эту структуру и помочь менее талантливым от природы людям улучшить свои способности.
Ведь это благородная цель, правда? Весьма. И уже очень давно ученые озадачены этой проблемой, но, к сожалению, не только в мирных, но и в «не очень мирных» целях.
Эта статья — небольшой ликбез по нейробиологии и когнитивной психологии. За основу материала взят отрывок из главы книги PhD по лингвистике и риторике Майкла Эрарда «Феномен полиглотов».
Современная неврология находится в поиске того, что приводит к повышению производительности определенных участков мозга, учится управлять пластичностью конкретных систем головного мозга и пытается понять, каким именно образом генетические факторы влияют как на наличие когнитивных способностей, так и на их отсутствие.
Эта область исследования мне представляется если не гениальной, то очень и очень интересной. Если эксперименты эти проводить В БЛАГИХ ЦЕЛЯХ (!!!) и взять из них лучшее, то да, мне кажется, у них есть будущее. Как у атома, который используют «в мирных целях» (популярная идиома советского времени).
Нейробиология на службе лингвистической одаренности
Вот некоторые научные факты из области нейробиологии, основанные на различных исследованиях и методах диагностики, таких как МРТ( магнитно-резонансная томография), электрофизиология (аритмология) и др.:
• В долгосрочных воспоминаниях важную роль играет НФГМ — нейротрофический фактор головного мозга.
Его выработку стимулирует физическая активность, именно поэтому занятия спортом помогают улучшить память.
• Кратковременная память контролируется лобной долей и в передней части поясной извилины (если взять за модель мозга глобус, то поясная извилина находится под Восточной Европой). Эта же зона контролирует внимание.
• Область Вернике регулирует слух.
• Зона Брока отвечает за моторную организацию речи, запоминание паттернов.
• Участок мозг, известный как гиппокамп, тесно связан с долговременной памятью.
Разные способности к языкам определяются тем, как гиппокамп соединяется с белым веществом – «генетическими различиями в функциях нейротрансмиттеров».
• Совместная работа центров мозга
Все лингвистические умения связаны друг с другом и затрагивают многие участки мозга. Развитые когнитивные способности играют заметную роль и при изучении одного нового языка, и при изучении многих.
• Биологическая основа лингвистических умений наследственна, важность генетической составляющей поддерживается доказательствами того, что такие навыки, как кратковременная память, память в целом и исполнительные функции, так же как и структурные особенности типа пластичности, определяются наследственностью.
• За способности слышать и воспроизводить звуки отвечает первичная слуховая кора головного мозга (известная как извилины Гешля) и количество белого вещества в ней.
Дополнительные извилины в ней НЕ МОГУТ возникать в результате продолжительных практических тренировок; научных данных об этом нет. Именно поэтому мы говорим о «фонетической одаренности».
• Левая инсула активна в процессе «мысленного повторения», что важно для продуктивного изучения языка.
Электрическое воздействие, или эксперимент на грани фантастики
Пусть вас не пугает наличие научных терминов – прочитайте, информация ниже весьма интересна.
Возможно, вы помните советские книги в области научной фантастики, вроде «Головы профессора Доуэля», или «Гиперболоида инженера Гарина». Еще десять лет нижеописанное казалось бы подобной игрой воображения: некая технология транскраниальной микрополяризации (или, сокращенно, ТКМП) позволяет передавать в мозг заряды электричества при помощи достаточно простого устройства. Тем не менее – да, она существует. Подобные эксперименты проводились и проводятся сейчас.
Суть их в том, что в зависимости от того, как направлен ток, возможно либо стимулировать, либо сдерживать возбуждение нейронов. Если электрод присоединен к положительному заряду батарейки, возбуждение стимулируется; если к отрицательному — сдерживается. Так что эта технология могли бы помочь взрослым людям управлять пластичностью своего мозга, убирая механизмы, приводящие к ее торможению в зрелом возрасте.
В эксперименте при изначальной проверке безопасности этого устройства те люди, которые получали ток от положительного заряда батарейки, демонстрировали способность запоминать новую лексику на 20% лучше тех, кто либо получал поддельные заряды, либо заряды, идущие от отрицательного полюса батарейки. Однако! — желаемый эффект исчезал неделю спустя после проведения эксперимента.
Другой эксперимент подтвердил улучшение на 20% способности людей воспроизводить слова, начинающиеся с определенной буквы. Электрическое воздействие также улучшало визуальную память на 110%.
Orbit все же надежнее
На 20% лучше, всего 20 мин.. Хммм…
И все же НЕ НАДО покупать батарейки и электроды и срочно бежать «улучшать когнитивные способности», по крайней мере пока. И вот почему: заряд, поданный искусственным путем через закрепленные на коже черепа электроды, охватывает все участки, включая глазницы и лобную долю, при этом заряды подаются беспорядочно. Кроме того, долговременное воздействие электрического тока может привести к непредсказуемым и изменениям в структуре мозга.
20% того не стоят…
Можно попробовать жевать жвачку — в процессе учебы и долго. Действительно, в ходе такого эксперимента «человек жующий» на 24% лучше вспоминал слова.
Кофе, шалфей и запах розмарина
Современная наука не имеет гарантированных безопасных синтезированных фармацевтических препаратов, прицельно действующих на мыслительные способности. Случаи серьезных повреждений или нарушений мы сейчас не рассматриваем. Хотя в экспериментах, к примеру, немецкий нейробиолог Катерина Брайтенштайн использовала амфетамин и леводопу ( я думаю, понятно, что повторять их не надо…!:-)).
Но, есть и научно одобренные и безопасные помощники мозга – это:
1. Настой шалфея;
2. Запах розмарина.
3. Кофе.
Как развить языковые способности
Ученые утверждают, что лингвистически одаренные люди более «открыты для новых впечатлений», чем те, кто менее одарен. Александр Гиор называет это «языковым эго» — некоей неиспользуемой в нашем родном языке вещью. Люди, у которых границы языкового эго более прозрачны — например дети или подвыпившие люди — более свободны в языковом выражении, и могут легче осваивать фонетику нового языка.
Будьте любознательны, непосредственны, открыты новым знаниям!
2. Будьте гибкими и наблюдательными
В изучении иностранного языка важно быть наблюдательными, имитировать речь других, не только акцент, но и жесты, интонацию, тембр носителей языка.
3. Используйте «технику преследования».
Эффективно произносить звуки иностранного языка (чаще всего при прослушивании записи) в тот же момент, когда вы их слышите. «Преследование» активизирует фонологическую петлю — часть кратковременной памяти, отвечающую за звуки речи. И, по мнениям ученых, эта техника более эффективна, чем популярный прием «прослушайте и повторите».
Две стороны языкового знания
Является ли полезно изучать иностранные языки «оптом», или лучше остановить на одном или нескольких?
Как считает исследователь головного мозга Сергей Попов, «здесь две стороны одной медали. С одной стороны, большинство языков схожи по своей базовой структуре, и изучать их параллельно будет легче, применяя метод ассоциативных связей, у тех людей, для кого логическое мышление является превалирующим над остальными. А с другой стороны, это действительно является дополнительной нагрузкой, что приводит к быстрому переутомлению, перегрузке информацией. Если человека поместить в изолированную от всех сторонних воздействий среду, где будут изучаться исключительно иностранные языки, подходами по короткому времени, с периодами отдыха, таким образом усвоение новой информации будет ускоренным. Но подобные инкубаторские условия, как можно себе представить, утопичны».
В заключение я хотела бы повторить выводы известного эксперта в области нейрофизиологии Татьяны Владимировны Черниговской о том, что все же процесс изучение — в рамках здравого смысла — позитивно влияет на мозг, так как при переработке мозгом новой информации растет количество и качество нервных связей, а также улучшается эффективность серого и белого вещества. Это верно для любого возраста. Нейронная сеть развивается НЕПРЕРЫВНО. Поэтому ученые дают нам зеленый свет к изучению иностранных языков в любом возрасте!
Статья написана преподавателем онлайн школы английского языка Enline Екатериной Семяниной.
